教师招聘考试小三门是什么？教育理论基础和公共基础知识有哪些区别？

虹鸟按：在招教笔试中，除了教育学、心理学、教育心理学之外，“小三门”也是必考内容！那么招教考试中的“小三门”究竟是什么呢？常以哪类题型出现在考卷上？有何快速记忆方式？今天虹鸟就给大家好好讲一下~

小三门包含——

一、新课程改革

知识体系：

新课程改革包括新课程改革概述、新课程与教学改革、综合实践活动三大类。

考情分析：

①新课程改革的背景与发展趋势。重点掌握我国新课程改革的发展趋势以及当代世界课程改革的共同发展趋势。

②新课程改革的指导思想与根本任务。重点识记新课程改革的指导思想。

③新课程改革的具体目标与理念。重点掌握新课程改革的六项具体目标以及新课程改革的核心理念。

④新课程与教学改革。重点掌握我国当前课程改革的主要观点，新课程倡导的教师角色以及教师教学行为的变化，新的教学观，新课程倡导的学习方式。

⑤综合实践活动。重点识记综合实践活动与研究性学习的概念、综合实践活动的内容，理解综合实践活动的性质。

题型分析：

新课程改革这部分内容需要识记和理解的知识较多，在考试中常以选择、判断、简答等客观题的形式考查，但也会涉及简答题、案例分析题等。

二、教师职业道德

知识体系：

教师职业道德包括教室职业道德概述、教师职业道德的基本原则范畴及规范、教师职业道德修养与评价。

考情分析：

①教师职业道德的概念、特点及价值蕴含。识记教师职业道德的概念，理解教师职业道德的特点。

②教师职业道德的功能、基本原则、范畴。识记教师职业道德的功能、教师职业道德基本原则的含义以及我国教师职业道德的基本原则，识记并理解教师职业道德基本原则的内容、教师职业道德的主要范畴。

③1997年与2008年修订的《中小学教师职业道德规范》。重点掌握2008年修订的《中小学教师职业道德规范》。

④教师职业道德修养与评价。重点掌握教师职业道德修养的内容、基本原则、途径与方法。

题型分析：

教师职业道德这部分需要识记和理解的知识较多，在考试中常以选择、判断、简答、案例分析等形式进行考查。

三、教育法律法规

知识体系：

教育法律法规包括教育法律基础、依法执教与教师违法（侵权）行为预防、现行主要的教育法律法规及重要规定解读

考情分析：

①教育法规概述。重点掌握教育法规和教育政策的关系、教育法规的体系结构、教育行政处罚的种类。

②教育法律规范和教育法律关系。考生应掌握教育法律规范的类别、教育法律关系的分类及构成要素。

③教育法律责任和教育法律救济。重点掌握教育法律责任的类型和归责要件、教育法律救济的途径、教育申诉制度。

④依法执教和教师违法(侵权)行为预防。重点掌握依法执教的基本要求、教师违法(侵权)行为的主要类型及其表现。

⑤现行主要的教育法律法规及重要规定解读。重点掌握主要的教育法律法规条文。

题型分析：

教育法律法规这部分属于重点内容。常以选择、填空、判断、辨析简答、案例分析等形式考查。

总体来说小三门的内容繁杂且不易记忆，虹鸟总结了记忆口诀，希望能帮助到各位还在迷茫的小伙伴（下面是虹鸟总结的小三门记忆口诀下半部分，关注虹鸟招教知乎，可获取上半部分哦）

新课改学习观

（1）自主学习

自主学习是一种主动学习；自主学习是一种独立学习；自主学习是一种元认知监控学习。

（2）合作学习

合作学习是相对于个体学习而言的，指学生以小组为单位进行学习的方式，小组学习的展开往往是在自学基础上进行的小组合作学习和小组内讨论。其特点是：互助性；互补性；自主性和互动性。

（3）探究学习

探究学习是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究解决问题的过程。

其特点为：问题性；过程性；开放性。

【巧记口诀】煮（自主）碳（探究）做（合作）饭

现代学习方式的主要特征

主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。

（1）主动性：主动性是现代学习的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性。

（2）独立性：独立性是现代学习方式的核心特征，它应对于传统学习方式的依赖性。

（3）独特性：独特性是现代学习方式的重要特征。

（4）体验性：体验性是现代学习方式的突出特征。

（5）问题性：问题性是产生学习的主要原因。

【巧记口诀】体问主独独

新课改教师观

（1）教师角色的转变：

①教师是学生学习的促进者；

②教师应该是教育教学的研究者；

③教师是课程的开发者和研究者；

④教师应是社区型的开放教师；

⑤教师应该是终身学习的践行者。

【巧记口诀】谏（践行者）言（教育教学的研究者）促（促进者）双开（开发者、开放教师）

（2）教师行为的转变：

①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长；

②在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发；

③在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展；

④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

【巧记口诀】师（师生关系）赞（赞赏）、教（教学）帮（帮助）、自（自我）反思（强调反思）、其他（其他教育者）是合作（强调合作）

现代教学观

（1）教学是课程创生和开发的过程。

（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学的实质是交往，师生相互合作、相互理解、相互补充，师生之间相互平等、相互尊重。教学是师生双方互动的过程。

（3）教学过程重于教学结果。

（4）教学更关注人而不只是科学。

【巧记口诀】师生（师生交往）课程（课程创生）过（教学过程）人（更关注人）

我国新型师生关系的特点 （新课改师生观）

（1）尊师爱生；

（2）民主平等；

（3）教学相长；

（4）心理相容。

【巧记口诀】尊民教心

新课改的现代创新观

（1）破除知识中心观念；

（2）破除教师权威观念；

（3）培养问题意识。

【巧记口诀】双破除一培养

新课改的评价观

新课改背景下强调发展性评价的基本理念，其评价特点立足过程、促进发展。

（1）评价目的是促进发展。淡化甄别与选拔功能；

（2）评价主体和内容多元化；

（3）评价方式多样化。重视教育评价与教育教学活动相结合，定性和定量相结合的评价；

（4）强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；

（5）更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合。

【巧记口诀】慕（评价目的）容（内容综合化）是（评价方式）主（评价主体）评（形成性评价、终结性评价）

新课改教材观

（1）新课程将教材视为“跳板”而非“圣经”；

（2）新课程强调教材是学生发展的“文化中介”；

（3）是师生进行对话的“话题”；

（4）是学生进行学习的知识载体。

【巧记口诀】非圣经、是中介（文化中介）、师（师生）话题、生（学生）载体

今天关于教师招聘“小三门”的回答就讲到这里啦，关注虹鸟，获取更多招教干货，一站式帮你解决所有招教难题！